El liderazgo educativo como factor determinante en la mejora de la práctica docente y la convivencia académica en la Educación Superior

Educational leadership as a determining factor in improving teaching practice and academic coexistence in Higher Education

Resumen

La presente investigación tiene como finalidad analizar la influencia del Liderazgo educativo como factor determinante en la mejorar de la práctica docente y la convivencia académica en la Educación Superior en los estudiantes de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí, Campus El Carmen, durante el periodo lectivo 2025–2026. La metodología adoptada responde a un enfoque mixto, con un alcance explicativo, que combina técnicas cuantitativas (encuesta estructurada a estudiantes) y cualitativas (entrevista semiestructurada a docentes). La muestra estuvo conformada por 40 estudiantes de primer semestre de la carrera de Educación y 4 docentes. Los resultados obtenidos revelan que el liderazgo directivo es percibido, en su mayoría, como participativo y cercano, aunque se identifican áreas de mejora relacionadas con la comunicación efectiva, la equidad en el acompañamiento docente y la gestión oportuna de los conflictos escolares. La aplicación de la estrategia “Aulas en diálogo”, basada en principios de liderazgo flexible y colaborativo, permitió generar espacios de diálogo horizontal, acompañamiento no punitivo y acciones de reconocimiento, mejorando el clima institucional. Se concluye que el liderazgo educativo flexible incide positivamente en el desarrollo profesional docente y en la construcción de ambientes escolares armónicos, siendo necesario fortalecer la formación directiva y sistematizar prácticas de liderazgo participativo.