Tensiones entre la enseñanza tradicional y las plataformas interactivas: percepciones de docentes de bachillerato

Tensions between traditional teaching and interactive platforms: perceptions of high school teachers

Resumen

En el contexto educativo posterior a la pandemia, la incorporación de plataformas interactivas en el bachillerato ha generado cambios en las prácticas pedagógicas; sin embargo, persisten tensiones derivadas de la coexistencia entre metodologías tradicionales y el uso de tecnologías digitales. En la provincia de Santa Elena, esta situación evidencia desafíos relacionados con la formación docente, el acceso a recursos tecnológicos y la apropiación pedagógica de las herramientas digitales, lo que limita su potencial innovador en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El objetivo general consiste en Analizar las tensiones entre la enseñanza tradicional y el uso de plataformas interactivas en las percepciones de los docentes del bachillerato en la provincia de Santa Elena durante el periodo 2022–2025. La investigación se desarrolló desde un enfoque cualitativo, con alcance descriptivo e interpretativo y corte transversal. La muestra estuvo conformada por 10 docentes de bachillerato seleccionados mediante muestreo intencional. Se emplearon entrevistas semiestructuradas y análisis documental, cuyos datos fueron examinados mediante análisis de contenido temático con apoyo de Atlas.ti. La triangulación permitió integrar fuentes empíricas y teóricas para fortalecer la validez del estudio. Los resultados evidencian que las plataformas interactivas favorecen la motivación, la participación y el aprendizaje significativo; no obstante, su implementación presenta limitaciones asociadas a la infraestructura tecnológica, la capacitación docente y la persistencia de enfoques tradicionales. Se concluye que la integración tecnológica en el bachillerato constituye un proceso gradual de innovación educativa que requiere fortalecer las competencias digitales docentes y promover una articulación pedagógica crítica entre tecnología y enseñanza tradicional.