Técnicas e Instrumentos de Evaluación en Educación Inicial y Preparatoria: Una Revisión Narrativa de Prácticas Esenciales

Evaluative Techniques and Instruments in Early and Preparatory Education: A Narrative Review of Essential Practices

Resumen

La evaluación educativa es un proceso integral, complejo e indispensable en Educación Inicial y Preparatoria, que busca favorecer el desarrollo integral del estudiante más allá de la mera medición y se concibe como un proceso continuo, cualitativo, permanente, sistemático, objetivo, flexible e integral. El presente artículo tuvo como objetivo analizar y sintetizar las prácticas esenciales, técnicas e instrumentos de evaluación aplicados en estos niveles, identificando tendencias y vacíos para mejorar las prácticas evaluativas en la educación infantil temprana. La metodología empleada fue una revisión narrativa de la literatura científica, consultando bases de datos como Scopus, Scielo y Google Scholar; seleccionando publicaciones de los últimos cinco años en español e inglés, utilizando palabras clave relevantes al tema. Entre los resultados más notables, se confirmó que la evaluación es crucial en sus fases diagnóstica, de proceso y final. Sin embargo, se identificó una brecha en la evaluación diagnóstica, a menudo desatendida por falta de directrices y capacitación docente, lo que genera diagnósticos imprecisos y limita el ajuste pedagógico. Las técnicas esenciales incluyen la observación sistemática y continua, diálogo, entrevistas con padres y revisión y valoración de tareas. Los instrumentos clave son el registro anecdótico, listas de cotejo, escala de valoración, portafolio de evaluación y el diario para maestros/cuaderno del profesor digital. Como conclusión, la revisión consolida el conocimiento sobre estas prácticas, reforzando un enfoque cualitativo e integral, y subraya la necesidad de capacitación docente en evaluación diagnóstica y el uso diversificado de instrumentos para mejorar la práctica educativa. Los hallazgos ofrecen un marco para aplicar técnicas e instrumentos efectivos, promoviendo la reflexión docente y la colaboración con familias y refuerzan teóricamente la evaluación como un proceso dinámico y personalizado que valora el aprendizaje más allá del producto final.