Transformando el aula: el rol de las herramientas digitales móviles en la mejora del rendimiento escolar

Transforming the Classroom: The Role of Mobile Digital Tools in Improving School Performance.

Resumen

El presente artículo analiza el impacto de la aplicación de metodologías activas en el aula para el desarrollo de competencias emprendedoras en estudiantes de bachillerato. A través de un enfoque cuasi experimental con pretest y postest, se evaluó cómo el uso de herramientas digitales colaborativas, actividades interactivas y proyectos grupales contribuye al fortalecimiento de habilidades clave como el liderazgo, la resolución de problemas y la colaboración. La investigación se llevó a cabo en una institución educativa urbana, involucrando a 80 estudiantes de primero y segundo de bachillerato matriculados en la asignatura de Emprendimiento y Gestión. Los resultados cuantitativos revelan una mejora significativa en las competencias emprendedoras después de la intervención (pretest promedio 6.8, postest 8.9; p < 0.01), mientras que el análisis cualitativo evidencia un aumento en la motivación, participación y confianza de los estudiantes. Asimismo, los docentes percibieron una transformación positiva en la dinámica del aula y el desarrollo de habilidades colaborativas, aunque señalaron desafíos como la conectividad y la necesidad de capacitación continua. El estudio concluye que las metodologías activas, apoyadas en tecnologías educativas, son eficaces para fomentar un aprendizaje significativo y participativo, aunque su implementación requiere planificación, infraestructura adecuada y acompañamiento docente. Estas conclusiones invitan a considerar la integración sistemática de metodologías activas en otros niveles y áreas del currículo, promoviendo una educación que prepare a los estudiantes para enfrentar los retos del entorno actual con autonomía, creatividad y espíritu emprendedor.