Nearpod como estrategia didáctica para fortalecer el aprendizaje de ecuaciones exponenciales y logarítmicas en estudiantes de segundo de Bachillerato Técnico en Informática.

Nearpod as a didactic strategy to strengthen the learning of exponential and logarithmic equations in second-year students of Technical Baccalaureate in Informatics

Resumen

El aprendizaje de ecuaciones exponenciales y logarítmicas representa un desafío en Bachillerato debido a su nivel de abstracción, la necesidad de dominar conocimientos algebraicos previos y las dificultades para relacionar los procedimientos matemáticos con situaciones contextualizadas. Ante esta problemática, las tecnologías educativas ofrecen posibilidades para desarrollar experiencias más interactivas, participativas y orientadas a la construcción significativa del conocimiento. El objetivo del estudio fue analizar el uso de Nearpod como estrategia didáctica para fortalecer el aprendizaje de ecuaciones exponenciales y logarítmicas en estudiantes de segundo de Bachillerato Técnico en Informática. Metodológicamente, la investigación se desarrolló bajo un paradigma sociocrítico, con enfoque mixto y diseño cuasiexperimental. Participaron 42 estudiantes distribuidos en un grupo experimental de 19 integrantes y un grupo control de 23. Se utilizaron la observación participante, encuestas y pruebas de conocimiento mediante pretest y postest. La intervención se desarrolló con la guía didáctica Nearmath, estructurada mediante el modelo ADDIE e implementada a través de Nearpod. Los resultados evidenciaron que el grupo experimental alcanzó una media de 7,85 en el postest, frente a 3,07 del grupo control. Asimismo, el 78,95 % del grupo experimental aplicó correctamente las propiedades de los exponentes y el 100 % logró modelar adecuadamente problemas contextualizados. La percepción estudiantil también fue favorable, pues más del 84 % valoró positivamente aspectos relacionados con la facilidad de uso, interactividad, retroalimentación y experiencia de aprendizaje. Se concluyó que Nearpod constituyó una estrategia didáctica pertinente para fortalecer la comprensión, participación, contextualización y rendimiento académico, siempre que su utilización se acompañe de planificación pedagógica, mediación docente y condiciones tecnológicas apropiadas.