Estrategias de neuroaprendizaje para fortalecer el rendimiento académico en Lengua y Literatura.

Neurolearning strategies to strengthen academic performance in Language and Literature.

Abstract

La presente investigación analizó la influencia de las estrategias de neuroaprendizaje en el fortalecimiento del rendimiento académico en Lengua y Literatura en estudiantes de básica superior. El estudio surgió debido a las dificultades identificadas en comprensión lectora, producción escrita, motivación y participación estudiantil dentro del contexto educativo. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, con alcance descriptivo y correlacional, utilizando encuestas, entrevistas y observación estructurada como técnicas de recolección de información. Los resultados evidenciaron que una parte considerable de los estudiantes presenta niveles medios y bajos de rendimiento académico, asociados principalmente al predominio de metodologías tradicionales y a la limitada aplicación de estrategias neuroeducativas. Asimismo, se identificó que actividades como la gamificación, el aprendizaje colaborativo y las experiencias multisensoriales generan mayores niveles de motivación, atención y participación activa dentro del aula. Los docentes participantes reconocieron que las estrategias de neuroaprendizaje favorecen la comprensión lectora, fortalecen la memoria y mejoran significativamente los procesos de aprendizaje en Lengua y Literatura. Se concluye que el neuroaprendizaje constituye una herramienta pedagógica eficaz para promover aprendizajes significativos y fortalecer el rendimiento académico. Además, se destaca la necesidad de fortalecer la formación docente y promover políticas institucionales orientadas a la innovación educativa y la neuroeducación. Finalmente, la investigación propone continuar profundizando en el análisis de factores emocionales, familiares y tecnológicos que influyen en el aprendizaje y en el desarrollo integral de los estudiantes dentro del contexto educativo contemporáneo.