Influencia de la estimulación temprana en el desarrollo de habilidades precursoras de la lectoescritura en niños de educación inicial.

Influence of early stimulation on the development of pre-literacy skills in children in early education.

Resumen

La presente investigación tuvo como objetivo analizar la influencia de la estimulación temprana en el desarrollo de habilidades precursoras de la lectoescritura en niños de educación inicial. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo-correlacional y diseño no experimental de corte transversal. La población estuvo conformada por niños y niñas de educación inicial y docentes de una institución educativa, seleccionándose una muestra mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de datos se empleó la observación estructurada, utilizando una lista de cotejo aplicada a los estudiantes, y la entrevista semiestructurada dirigida a los docentes. Los resultados evidenciaron que la mayoría de los niños alcanzó niveles altos en habilidades precursoras de la lectoescritura, especialmente en conciencia fonológica, vocabulario oral, discriminación auditiva, comprensión oral y coordinación visomotora. Asimismo, se identificó que las actividades de estimulación temprana favorecen el desarrollo integral de competencias lingüísticas, cognitivas y motrices necesarias para la adquisición posterior de la lectura y la escritura. Se concluye que la estimulación temprana constituye un factor relevante en el fortalecimiento de las habilidades prelectoras y preescritoras, contribuyendo significativamente al aprendizaje infantil y al desarrollo de competencias comunicativas desde los primeros años de vida.