Estimulación temprana y desarrollo del lenguaje en Educación Inicial
Early Stimulation and Language Development in Early Childhood Education
DOI:
https://doi.org/10.70577/reg.v5i3.761Palabras clave:
estimulación temprana; desarrollo del lenguaje; educación inicial; habilidades comunicativas; primera infancia.Resumen
El presente estudio científico pretendió analizar el nivel de relación que existe entre estimulación temprana y desarrollo del lenguaje infantil en niños de inicial del Olivos Kids Center: Centro de Desarrollo Infantil. Se utilizó un diseño metodológico cuantitativo, transversal y descriptivo, recopilada a través de una encuesta dirigida a docentes y padres de familia, aplicando estadística descriptiva, cuyos hallazgos indicaron que más del 70 % de los encuestados consideran que actividades dirigidas a desarrollo del lenguaje, estimulación temprana, juegos didácticos lúdicos, lectura creativa de cuentos infantiles, canciones innovadoras y participación activa en clases. Se concluye que la aplicación sistemática de estrategias de estimulación temprana fortalece las habilidades comunicativas, amplía el vocabulario y contribuye al desarrollo integral de los niños durante la Educación Inicial.
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Derechos de autor 2026 Mgs. Germania Elizabeth Chávez Castro, Msc. Beatriz Alexandra Molina Guevara, Lcda. Marcia Elena Molina Bonilla, Mgs. Frelly Brisnelli Castro Morrillo, Mgs. Karol Gissela Alvarez Robles, Lcda. Carmen Elizabeth Mendoza Bravo
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