El debate como una estrategia en el fortalecimiento de la argumentación oral

Debate as a strategy for strengthening oral argumentation

Resumen

El debate constituye una estrategia didáctica que organiza la participación, exige escuchar posiciones distintas y sitúa al estudiante ante la necesidad de justificar lo que afirma. El estudio tuvo como objetivo analizar la influencia del debate como estrategia didáctica en el fortalecimiento de la argumentación oral en los estudiantes de 7.º de Educación General Básica de la Unidad Educativa "Jean Piaget" durante el año lectivo 2025-2026. Se trabajó con un enfoque cuantitativo y un diseño preexperimental de un solo grupo, con mediciones antes y después de la intervención. La información se recopiló mediante un cuestionario de diez ítems con escala Likert de cinco puntos y una ficha de observación de diez indicadores aplicada durante los debates. Se dispuso de 24 registros válidos en el pretest y de 25 en el postest, con excepción del ítem 6, que contó con 24 respuestas; además, se analizaron 24 fichas de observación. Los resultados evidenciaron un desplazamiento favorable: la media global pasó de 2,77 a 4,70 puntos y las respuestas favorables aumentaron de 14,17 % a 95,98 %. En la dimensión vinculada con el uso del debate, la media se elevó de 2,68 a 4,74; en el fortalecimiento de la argumentación oral, de 2,87 a 4,67. La observación final alcanzó una media general de 3,66 sobre 4, con mejores desempeños en el respeto de la estructura del debate y en la sustentación de opiniones. Persistieron aspectos que requieren práctica sostenida, especialmente la claridad inmediata de la intervención y la refutación fundamentada. Se concluye que la aplicación organizada del debate se relacionó con una evolución positiva en la participación, la coherencia argumentativa, el uso de razones y la seguridad oral. Debido al carácter preexperimental y a la diferencia entre los registros válidos de ambas mediciones, los hallazgos se interpretan como evidencia descriptiva del cambio observado en el grupo estudiado.