La dactilopintura como estrategia neurodidáctica para estimular el desarrollo de la motricidad fina en niños de 4 a 5 años.

Finger painting as a neurodidactic strategy to stimulate the development of fine motor skills in children aged 4 to 5

Resumen

La motricidad fina constituye un componente esencial del desarrollo infantil, debido a su influencia en la coordinación viso-manual, la autonomía y la adquisición de habilidades relacionadas con la preescritura y la escritura. En la educación inicial, la incorporación de estrategias neurodidácticas basadas en experiencias sensoriales y artísticas representa una alternativa para fortalecer estas capacidades desde edades tempranas. En este contexto, el presente estudio tuvo como objetivo analizar la evidencia científica sobre la influencia de la dactilopintura como estrategia neurodidáctica para estimular el desarrollo de la motricidad fina en niños de 4 a 5 años y fundamentar una propuesta de intervención pedagógica. La investigación se desarrolló mediante un enfoque cualitativo y una revisión documental de carácter descriptivo. La búsqueda de información se realizó en las bases de datos ResearchGate, Dialnet, Scopus y Emerald Insight, utilizando descriptores en español e inglés relacionados con motricidad fina, dactilopintura, coordinación viso-manual y educación inicial, combinados mediante operadores booleanos. Se incluyeron publicaciones científicas principalmente entre 2021 y 2026, aplicando criterios de inclusión y exclusión previamente establecidos. Los resultados evidenciaron un consenso en la literatura respecto a que la dactilopintura y las actividades grafoplásticas favorecen el fortalecimiento de la coordinación viso-manual, la precisión de los movimientos, la creatividad y la exploración sensorial, además de contribuir a la preparación para la preescritura. Asimismo, se identificó que la planificación sistemática de estrategias neurodidácticas genera mejores resultados que las metodologías tradicionales y responde a las necesidades detectadas en el contexto educativo analizado. Se concluye que la dactilopintura constituye una estrategia pedagógica pertinente para potenciar el desarrollo de la motricidad fina en niños de educación inicial, respaldando su incorporación en la planificación docente como una práctica que favorece el aprendizaje integral y el fortalecimiento de las competencias motoras desde los primeros años de escolaridad.