Educación emocional y su relación con la inclusión escolar en estudiantes de educación elemental.

Emotional Education and Its Relationship with School Inclusion Among Elementary School Students

Resumen

La educación emocional es un punto clave para el desarrollo integral de los estudiantes, ya que fomenta la identificación, la gestión y la correcta expresión de las emociones, optimizando las interacciones entre las personas y la convivencia en el contexto escolar. El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre la educación emocional y la inclusión escolar en estudiantes de educación elemental de la Unidad Educativa Fiscal "La Pradera". La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño descriptivo-correlacional y de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 32 estudiantes y 30 padres de familia, a quienes se aplicaron cuestionarios estructurados con escala pictórica para evaluar aspectos relacionados con las competencias emocionales y la inclusión educativa. Los resultados evidenciaron que la mayoría de los estudiantes manifiestan conductas favorables hacia la convivencia, el respeto y la participación inclusiva. Asimismo, los padres de familia perciben que la institución promueve ambientes de aceptación, igualdad y buen trato. Sin embargo, se identificaron dificultades relacionadas con la autorregulación emocional, especialmente en situaciones de enojo, lo que representa un aspecto susceptible de fortalecimiento mediante estrategias pedagógicas dirigidas al desarrollo de competencias socioemocionales. Se concluye que existe una relación positiva entre la educación emocional y la inclusión escolar, puesto que el fortalecimiento de habilidades emocionales favorece la participación, el respeto por la diversidad y la construcción de ambientes escolares inclusivos. Estos hallazgos respaldan la importancia de incorporar programas permanentes de educación emocional dentro del currículo de educación básica.