Influencia del pensamiento computacional desconectado (Unplugged Computing) en el desarrollo de habilidades cognitivas y resolución de problemas en estudiantes de Educación Básica

Influence of Unplugged Computing on the Development of Cognitive Skills and Problem-Solving Abilities in Basic Education Students

Resumen

El pensamiento computacional se ha consolidado como una competencia fundamental dentro de los procesos educativos contemporáneos, debido a su relación con la capacidad de analizar problemas, diseñar estrategias y construir soluciones mediante procesos lógicos y sistemáticos. En este contexto, el pensamiento computacional desconectado (Unplugged Computing) surge como una alternativa pedagógica que permite desarrollar estas habilidades sin depender del uso de dispositivos tecnológicos, mediante actividades basadas en juegos, algoritmos, secuencias, patrones y resolución colaborativa de problemas. El presente artículo analiza la influencia del pensamiento computacional desconectado en el fortalecimiento de habilidades cognitivas y competencias de resolución de problemas en estudiantes de Educación Básica. Se plantea una investigación con enfoque mixto, orientada a identificar cambios en el razonamiento lógico, creatividad, pensamiento crítico y capacidad de planificación de los estudiantes después de la aplicación de estrategias unplugged. Los resultados esperados evidencian que estas metodologías favorecen aprendizajes significativos, promueven la participación activa y contribuyen al desarrollo de competencias digitales desde una perspectiva inclusiva, especialmente en contextos donde existen limitaciones de acceso tecnológico.