Estrategias lúdicas para fortalecer el aprendizaje en aulas multigrado de contextos rurales ecuatorianos

Playful strategies to strengthen learning in multi-grade classrooms in rural Ecuadorian contexts.

Resumen

La didáctica lúdica constituye una estrategia pedagógica que favorece el aprendizaje activo, la motivación y el desarrollo integral de los estudiantes, especialmente en aulas multigrado de contextos rurales, donde la diversidad de edades y niveles educativos exige metodologías flexibles e inclusivas. En este contexto, el presente estudio tuvo como objetivo analizar la implementación de la didáctica lúdica en aulas multigrado de instituciones educativas rurales de la provincia de Cañar, con la finalidad de identificar sus principales aportes al fortalecimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje. La investigación se desarrolló mediante un enfoque cualitativo, sustentado en el paradigma interpretativo y en la metodología de sistematización de experiencias. La información se obtuvo a través de la revisión documental, la observación de las prácticas pedagógicas y el análisis de las experiencias desarrolladas durante el proceso educativo, utilizando el análisis de contenido para la organización e interpretación de los datos. Los resultados evidenciaron que la incorporación de estrategias lúdicas incrementó la motivación y la participación activa de los estudiantes, fortaleció el aprendizaje colaborativo entre diferentes niveles educativos y favoreció el desarrollo de habilidades cognitivas, sociales y comunicativas. Asimismo, se identificó que el empleo de recursos del entorno permitió contextualizar las actividades pedagógicas y responder de manera pertinente a las características propias de las aulas multigrado rurales. La revisión también permitió reconocer que la creatividad docente y la adecuada planificación metodológica constituyen factores determinantes para el éxito de estas estrategias, a pesar de las limitaciones relacionadas con la disponibilidad de recursos didácticos. Se concluye que la didáctica lúdica representa una alternativa metodológica eficaz para promover aprendizajes significativos, fortalecer la inclusión educativa y mejorar la calidad de los procesos de enseñanza en contextos rurales, aportando evidencia relevante para el diseño de futuras intervenciones pedagógicas y para el fortalecimiento de la investigación sobre educación multigrado.