Diálogo de saberes artísticos y educativos para la revitalización de las prácticas socioculturales en niñas y niños del subnivel de Educación General Básica Elemental

A dialogue between artistic and educational forms of knowledge for the revitalization of sociocultural practices among children in the Elementary General Basic Education sub-level.

Resumen

La incorporación de los saberes culturales locales en los procesos educativos constituye una alternativa para fortalecer la identidad cultural y favorecer la continuidad de las prácticas socioculturales en las nuevas generaciones. En este contexto, el presente estudio tuvo como objetivo analizar el diálogo de saberes artísticos y educativos como estrategia pedagógica para la revitalización de las prácticas socioculturales y el fortalecimiento de la identidad cultural de niñas y niños. Se desarrolló una investigación bajo el paradigma interpretativo, con enfoque cualitativo, diseño exploratorio y de campo, y método descriptivo. El estudio se realizó en el contexto educativo del sector Miraflores, parroquia Hermano Miguel, de la ciudad de Cuenca. Para la recopilación de información se emplearon la observación participante, el registro anecdótico, la entrevista semiestructurada, los grupos focales y el registro fotográfico. La intervención educativa incorporó actividades artísticas vinculadas con manifestaciones culturales del contexto, entre ellas la alfarería tradicional, los juegos tradicionales, la cartografía, el autorretrato y el muralismo. Los resultados evidenciaron que la articulación entre los contenidos de Educación Cultural y Artística y los saberes de la comunidad favoreció la participación de los estudiantes, el reconocimiento del patrimonio cultural y la comprensión de las prácticas socioculturales de su entorno. Asimismo, el diálogo de saberes permitió generar experiencias de aprendizaje significativas y fortalecer el sentido de pertenencia e identidad cultural. Se concluyó que la incorporación sistemática de prácticas artísticas y conocimientos comunitarios en la educación constituye una estrategia pertinente para vincular escuela, patrimonio y comunidad, contribuyendo a la revitalización cultural desde una perspectiva participativa e intercultural.