Uso de recursos digitales interactivos para fortalecer el aprendizaje de las operaciones con números reales en estudiantes de noveno año de Educación General Básica de la Institución Educativa durante el primer trimestre del año lectivo 2025-2026.

Use of interactive digital resources to strengthen the learning of operations with real numbers in ninth grade students of Basic General Education of the Educational Institution during the first quarter of the 2025-2026 school year.

Resumen

La presente investigación tuvo como objetivo analizar la pertinencia del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) para la enseñanza de las operaciones con números reales en estudiantes de noveno año de Educación General Básica durante el primer trimestre del año lectivo 2025-2026. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y con un diseño no experimental de corte transversal. La población estuvo conformada por estudiantes de noveno año y el docente de Matemática de la institución educativa objeto de estudio. Para la recolección de información se empleó la técnica de la encuesta mediante un cuestionario estructurado y la observación directa a través de una ficha de observación. Los resultados evidenciaron dificultades significativas en la comprensión de las operaciones con números reales, limitada utilización de problemas contextualizados y niveles moderados de participación estudiantil durante las actividades matemáticas. Asimismo, se identificó una valoración favorable hacia la implementación del Aprendizaje Basado en Problemas como estrategia metodológica para fortalecer el aprendizaje matemático. Se concluye que el ABP constituye una alternativa pedagógica pertinente para promover aprendizajes significativos, favorecer el desarrollo del pensamiento crítico y mejorar la comprensión de los números reales mediante la resolución de situaciones problemáticas contextualizadas.