Aprendizaje Basado en Retos como estrategia para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de Educación General Básica

Challenge-Based Learning as a strategy to improve reading comprehension in students of Basic General Education.

Resumen

La presente investigación tuvo como objetivo analizar la incidencia del juego cooperativo en el fortalecimiento de la comprensión lectora de los estudiantes de quinto año de Educación General Básica de la Escuela "Galo Plazo Lasso". El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, transversal y de alcance descriptivo, complementado con investigación documental y de campo. La población estuvo conformada por 31 estudiantes, por lo que se trabajó mediante un muestreo censal. Para la recolección de la información se emplearon la observación estructurada, utilizando una ficha de observación, y una entrevista semiestructurada dirigida a la docente del grado. Los datos fueron procesados mediante estadística descriptiva utilizando frecuencias y porcentajes para el análisis de los indicadores relacionados con el interés por la lectura, la fluidez lectora, la comprensión del contenido y la capacidad de parafraseo. Los resultados evidenciaron una elevada participación de los estudiantes en las actividades lectoras y un desempeño favorable en los distintos niveles de comprensión, destacándose el efecto positivo del juego cooperativo en la motivación, la interacción entre pares y la construcción de aprendizajes significativos. Se concluye que la incorporación sistemática de estrategias cooperativas fortalece las competencias lectoras y constituye una alternativa metodológica pertinente para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje de la lectura en Educación General Básica.