Aplicación de la inteligencia artificial generativa en el aprendizaje de estudios sociales en educación básica

Application of Generative Artificial Intelligence in Social Studies Learning in Basic Education

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo analizar la aplicación de la inteligencia artificial generativa en el aprendizaje de Estudios Sociales en educación básica. Metodológicamente se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de alcance exploratorio y descriptivo, con diseño no experimental y transversal. La población estuvo conformada por docentes y estudiantes vinculados a la asignatura de Estudios Sociales. Para la recolección de datos se aplicó una encuesta estructurada mediante cuestionarios con escala tipo Likert orientados a identificar el uso de herramientas de inteligencia artificial generativa y sus efectos en variables asociadas al aprendizaje. Los resultados evidenciaron una percepción favorable hacia el uso de estas tecnologías, destacándose efectos positivos en la motivación estudiantil, comprensión de contenidos, participación académica y aprendizaje autónomo. Asimismo, se identificó que herramientas como asistentes virtuales y sistemas conversacionales presentan altos niveles de aceptación pedagógica. Se concluye que la inteligencia artificial generativa constituye un recurso innovador capaz de fortalecer procesos educativos cuando su implementación se realiza bajo criterios didácticos y éticos adecuados.