Estrategias lúdicas para el fortalecimiento de la lectura critica en estudiantes de educación básica superior y bachillerato.

Playful strategies for strengthening critical reading in upper basic education and high school students.

Resumen

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la influencia de las estrategias lúdicas en el fortalecimiento de la lectura crítica en estudiantes de educación básica superior y bachillerato. El estudio surge ante la necesidad de mejorar las habilidades de comprensión, análisis e interpretación de textos, considerando que las metodologías tradicionales suelen limitar la motivación y participación activa de los estudiantes en las actividades de lectura. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y de campo, con un diseño no experimental de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 20 estudiantes y 5 docentes de una institución educativa. Para la recolección de datos se empleó la técnica de encuesta mediante un cuestionario estructurado aplicado a través de Google Forms, lo que permitió obtener información sobre la motivación lectora, la participación en clase y la percepción sobre la efectividad de las estrategias lúdicas. Los resultados evidenciaron que las estrategias lúdicas favorecen significativamente el interés por la lectura, incrementan la participación estudiantil y fortalecen habilidades de análisis, interpretación y pensamiento crítico. Asimismo, los docentes consideraron que estas estrategias contribuyen a generar ambientes de aprendizaje más dinámicos e interactivos. Se concluye que las estrategias lúdicas constituyen una herramienta pedagógica eficaz para fortalecer la lectura crítica, promoviendo procesos de enseñanza-aprendizaje más significativos, participativos y motivadores.