Bloques Lógicos en el desarrollo del pensamiento lógico matemático en niños de 4 a 5 años

Logical Blocks in the development of mathematical logical thinking in children aged 4 to 5

Resumen

El desarrollo del pensamiento lógico matemático durante la educación inicial constituye una base esencial para el logro de habilidades cognitivas que favorecen la resolución de problemas, el razonamiento y la comprensión de conceptos matemáticos a temprana edad. En este marco, los bloques lógicos representan un recurso didáctico que estimula el aprendizaje a través de la exploración, la comparación, la clasificación y la seriación. El objetivo de este estudio fue analizar el aporte de los bloques lógicos en el desarrollo del pensamiento lógico matemático en niños de 4 a 5 años. La investigación se llevó a cabo bajo el paradigma interpretativo, con enfoque cualitativo y diseño de revisión sistemática de la literatura. Para ello, se condujo una búsqueda y selección de estudios científicos publicados en bases de datos y repositorios académicos, considerando criterios de inclusión y exclusión previamente establecidos. La información obtenida fue organizada y analizada mediante una matriz bibliográfica, lo que permitió identificar las principales tendencias y aportes de las investigaciones revisadas. Los resultados evidenciaron que el uso de bloques lógicos potencia el desarrollo de habilidades como la clasificación, la seriación, la comparación, el reconocimiento de patrones y la resolución de problemas, promoviendo el pensamiento lógico matemático mediante experiencias de aprendizaje activas y significativas. De igual manera, se determinó que la implementación de este recurso incrementa la motivación, la participación y el aprendizaje mediante el juego, siempre que su uso responda a una planificación pedagógica adecuada. Se concluye que los bloques lógicos constituyen una estrategia didáctica eficaz para potenciar el pensamiento lógico matemático en niños de educación inicial, contribuyendo al fortalecimiento de competencias esenciales para aprendizajes posteriores y favoreciendo experiencias educativas significativas.