Técnicas de estudio como estrategias para mejorar el rendimiento académico en estudiantes de educación básica

Study techniques as strategies to improve academic performance in basic education students

Resumen

El rendimiento académico constituye uno de los principales indicadores del proceso educativo y se encuentra relacionado con factores cognitivos, metodológicos y actitudinales. Entre estos factores, las técnicas de estudio representan herramientas que permiten al estudiante organizar, comprender, procesar y recuperar información de manera sistemática. Sin embargo, su utilización inadecuada o desconocimiento puede limitar el aprendizaje y generar dificultades en el desempeño escolar. El objetivo de esta investigación fue analizar la importancia de las técnicas de estudio como estrategias para mejorar el rendimiento académico en estudiantes de educación básica. Se desarrolló una investigación con enfoque cualitativo y cuantitativo, sustentada en los paradigmas constructivista y cuantitativo, bajo las modalidades bibliográfica-documental y de campo, con alcance descriptivo y orientación de investigación-acción. La población estuvo constituida por 285 estudiantes de primero a séptimo año de educación básica y se determinó una muestra de 167 estudiantes. Para la recolección de información se aplicó una encuesta mediante cuestionario de 10 ítems, complementada con entrevistas dirigidas a docentes y padres de familia. Los resultados evidenciaron que el 61 % de los estudiantes estudia debido a la exigencia de padres y profesores, mientras que el 39 % manifiesta no hacerlo por dicha razón. Asimismo, el 65 % no utiliza ninguna técnica de estudio como subrayado, mapas conceptuales, resumen o esquemas, y únicamente el 31 % establece horarios para organizar su tiempo de estudio. Por otra parte, el 45 % considera que puede mejorar su rendimiento mediante la utilización de técnicas de estudio adecuadas y el 76 % manifiesta interés en que sus docentes le enseñen a emplearlas correctamente. Los hallazgos permiten identificar deficiencias en los hábitos de estudio, planificación y aplicación de estrategias de aprendizaje. Se concluye que la incorporación sistemática de técnicas de estudio en la práctica pedagógica puede constituir una alternativa pertinente para favorecer la organización, comprensión, autonomía y rendimiento académico de los estudiantes.