Neuroeducación digital para la lectoescritura Inicial

Digital neuroeducation for early literacy

Resumen

El estudio permitió analizar el grado de contribución de la neuroeducación digital a la lectoescritura inicial en alumnos de 2do. EGB. de la institución educativa Santa María Mazzarello, por lo que, se utilizó un enfoque cuantitativo de carácter descriptivo, dirigido a una muestra por conveniencia de 30 alumnos. A través de la aplicación de una ficha de observación sistemática se dimensionaron ocho indicadores referentes a conciencia fonológica, grado de reconocimiento de letras, formación de palabras o fonemas, comprensión del texto y uso de recursos multimedia. Se evidenció fortalezas en cuanto al reconocimiento de letras y sílabas, la identificación de sonidos tónicos y la participación del alumno en clases. Aunque también, se identificaron ciertas dificultades respecto a la formación de palabras y sílabas, la comprensión de oraciones simples y la independencia tecnológica. Por lo cual, se determinó que el uso de estrategias didácticas neuroeducativas permiten la creación de espacios innovadores, creativos, multisensoriales y duraderos.