Fortalecimiento de la conciencia emocional mediante estrategias socioeducativas en estudiantes de séptimo año de Educación General Básica.

Strengthening emotional awareness through socio-educational strategies in seventh-grade students of Basic General Education

Resumen

La conciencia emocional constituye un componente fundamental del desarrollo integral de los estudiantes, debido a su relación con la capacidad para reconocer, comprender, expresar y gestionar los estados emocionales propios y de los demás. El presente estudio tuvo como objetivo fortalecer el desarrollo de la conciencia emocional en estudiantes de séptimo año de Educación General Básica durante el período lectivo 2024-2025, mediante la implementación de un ambiente de aprendizaje fundamentado en el modelo de competencias emocionales de Bisquerra y adaptado al contexto educativo. Se empleó un enfoque mixto, con paradigma pragmatista y alcance descriptivo, mediante un diseño no experimental y de campo. La población participante estuvo conformada por 29 estudiantes de entre 11 y 12 años de edad y un docente del séptimo año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Daniel Muñoz, ubicada en Biblián, Ecuador. Para la recolección de información se empleó el Trait Meta-Mood Scale-24 (TMMS-24), complementado con revisión documental y una entrevista semiestructurada al docente. Los resultados iniciales evidenciaron dificultades significativas en el desarrollo de la conciencia emocional: el 90 % de los estudiantes presentó dificultades para reconocer sus propias emociones y el 97 % para reconocer las emociones de los demás. Asimismo, el TMMS-24 evidenció necesidades de mejora en las dimensiones de atención, claridad y reparación emocional. Ante esta situación, se implementó un ambiente de aprendizaje socioemocional mediante diez sesiones orientadas al reconocimiento, expresión, percepción y gestión de seis emociones básicas. Después de la intervención se observó un cambio conductual progresivo en el 75 % de los estudiantes, quienes mostraron avances en la expresión verbal y no verbal de sus emociones, el uso de vocabulario emocional y la identificación de los estados emocionales de sus pares. Se concluyó que la implementación de estrategias pedagógicas contextualizadas favoreció el desarrollo de manifestaciones asociadas con la conciencia emocional y constituyó una alternativa pertinente para fortalecer la educación socioemocional en el contexto escolar.