Incidencia de la aplicación del razonamiento lógico en el aprendizaje de matemática

Impact of the application of logical reasoning on mathematics learning

Resumen

El desarrollo del presente trabajo, se realiza en la Unidad Educativa General Medardo Alfaro, ubicada en la ciudad de Santo Domingo de los Colorados Ecuador, perteneciente al distrito 23D02, coordinación zonal 4, en Portoviejo Manabí, lugar en cual se evidencia la existencia del problema, institución en la que los niños y niñas aparentemente aplican de manera inadecuada el razonamiento lógico en la asignatura de matemática, comprendiendo de manera parcial, ciertos algoritmos y axiomas propios de la asignatura, con un enfoque cuantitativo, y aplicando una investigación de campo y bibliográfica, las mismas que permiten indagar de forma científica los elementos que constituyen las variables e indagar los hechos de manera directa en el lugar donde se producen los hechos. El objetivo principal fue identificar la incidencia de la aplicación del razonamiento lógico en el aprendizaje de matemática, cuyos métodos fueron el inductivo, deductivo y estadístico, los mismos que dieron la posibilidad de redactar de forma clara y concisa los resultados y las conclusiones a las cuales se ha llegado. Los resultados permiten determinar que los niños y niñas aprenden de mejor manera cuando tienen bien desarrolladas las habilidades cognitivas básicas, fundamentales e imprescindibles para aplicar el razonamiento lógico, concluyendo que las habilidades cognitivas, inicialmente se crean en el seno del hogar, motivadas y practicadas de manera primaria con los padres de familia y cuidadores, finalmente las habilidades cognitivas superiores, se desarrollan como una sucesión de las anteriores y pueden ser fomentadas y desarrolladas en los centros educativos, su aplicación brinda la posibilidad de realizar todas las actividades del desempeño humano de manera razonada, autorregulada y cognitiva.