Percepción cultural contemporánea de la obra Huasipungo desde una estrategia didáctica de lectura analítica

Contemporary cultural perception of the work Huasipungo from a didactic strategy of analytical reading

Resumen

El presente estudio analiza la importancia de fortalecer la percepción cultural contemporánea de la obra Huasipungo mediante la aplicación de una estrategia didáctica basada en la lectura analítica, dirigida a estudiantes de tercer año de bachillerato de la Unidad Educativa Victoria Vásconez Cuvi , partiendo de la necesidad de promover una lectura crítica y reflexiva que permita comprender con mayor profundidad los contextos sociales, culturales e identitarios y reconocer la vigencia de la literatura clásica ecuatoriana. El objetivo fue determinar cómo esta estrategia contribuye a mejorar la percepción cultural actual de la obra Huasipungo, para lo cual se adoptó un enfoque cuantitativo con un diseño cuasiexperimental de pretest y postest aplicado a una población de 29 estudiantes, utilizando un cuestionario validado por expertos y analizando los datos mediante el programa SPSS. Los resultados evidenciaron una mejora significativa en el desempeño de los estudiantes, reflejada en un aumento promedio de 12,55 puntos en las evaluaciones y una reducción del 48 % en la desviación estándar, lo que indica interpretaciones más consistentes y fundamentadas. Asimismo, se observó el desarrollo de una lectura más crítica y reflexiva, que facilitó un mayor acercamiento a los temas sociales, culturales e identitarios presentes en Huasipungo. Esta estrategia didáctica implementada fue efectiva para fortalecer la comprensión y valoración de la obra, confirmando la pertinencia de aplicar metodologías activas y contextualizadas que contribuyan al rescate de la identidad cultural y al desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes.