Estrategias inclusivas para la atención de estudiantes con enfermedades crónicas en la educación básica.

Inclusive strategies for supporting students with chronic illnesses in basic education

Resumen

La presente investigación tuvo como objetivo analizar las estrategias inclusivas aplicadas en la atención de estudiantes con enfermedades crónicas en la educación básica, considerando las barreras educativas, emocionales y sociales que afectan su continuidad académica. Metodológicamente, el estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con diseño no experimental y alcance diagnóstico, sustentado en la revisión documental y el análisis de experiencias en contextos de aulas hospitalarias. Los hallazgos evidencian que los estudiantes con enfermedades crónicas enfrentan interrupciones constantes en su proceso educativo debido a hospitalizaciones prolongadas, tratamientos médicos y limitaciones físicas, lo que repercute negativamente en su rendimiento académico y bienestar emocional. Asimismo, se identificó que la falta de formación docente en pedagogía hospitalaria, la escasa articulación entre el sistema educativo y de salud, y la limitada disponibilidad de recursos didácticos adaptados constituyen las principales barreras para una inclusión efectiva. En contraste, el uso de estrategias como la flexibilización curricular, el aprendizaje personalizado, el apoyo socioemocional y la integración de tecnologías educativas favorece la permanencia y participación activa de estos estudiantes. Se concluye que la implementación de estrategias inclusivas requiere un enfoque interdisciplinario que garantice el derecho a la educación, promoviendo entornos educativos equitativos, resilientes y centrados en las necesidades del estudiante.