Influencia del uso de la inteligencia artificial sin aporte propio en la originalidad y pensamiento creativo de estudiantes universitarios.

Influence of the use of artificial intelligence without personal contribution on the originality and creative thinking of university students

Resumen

El presente artículo tuvo como objetivo analizar la influencia de la inteligencia artificial en la originalidad académica, el pensamiento creativo y los riesgos asociados a la dependencia tecnológica en la educación superior. Se aplicó un enfoque de carácter cuantitativo e investigación de campo dirigido a 30 alumnos de la Universidad Pacífico del Ecuador; a través de la aplicación de un cuestionario, tablas de frecuencia y figuras estadísticas se identificaron la influencia que tiene el uso de IA en la originalidad académica y pensamiento crítico. Los resultados indicaron que la IA Generativa fortalece el nivel de creatividad y aprendizaje autónomo siempre y cuando se utiliza como un apoyo académico e investigativo. Pero también, se detectaron riesgos en cuanto a reducción del pensamiento cognitivo y dependencia tecnológica. En consecuencia, el nivel de originalidad depende del grado de implicación intelectual y cognitivo de su usuario acompañado de un enfoque pedagógico de excelencia. Se concluye que el uso de IA no debe considerarse como una herramienta sustituta del pensamiento cognitivo, sino más bien como un recurso docente mediador utilizado como estrategia didáctica efectiva para promover pensamiento creativo y autonomía.