Las relaciones interpersonales en el aula y su influencia en el desarrollo socioemocional de los niños y niñas de 4 a 5 años de Educación Inicial

Interpersonal relationships in the classroom and their influence on the socio-emotional development of children aged 4 to 5 years in Early Childhood Education

Resumen

El presente estudio analiza la influencia de las relaciones interpersonales en el desarrollo socioemocional de los niños y niñas de 4 a 5 años de Educación Inicial. La investigación surge de la necesidad de comprender cómo las interacciones que se establecen entre compañeros y docentes favorecen la adquisición de habilidades emocionales y sociales fundamentales para el desarrollo integral durante la primera infancia. Metodológicamente, se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, de corte transversal y nivel descriptivo. La población estuvo conformada por niños y niñas de Educación Inicial y docentes de una institución educativa, empleándose como técnicas de recolección de datos la observación estructurada y la encuesta. Los instrumentos utilizados fueron una lista de cotejo dirigida a los estudiantes y un cuestionario aplicado a los docentes. Los resultados evidenciaron que las relaciones interpersonales positivas favorecen la cooperación, la empatía, la comunicación y la regulación emocional, contribuyendo significativamente al desarrollo socioemocional de los infantes. Asimismo, se identificó que las experiencias de interacción social en el aula fortalecen la convivencia escolar y promueven ambientes de aprendizaje más inclusivos y participativos. Se concluye que las relaciones interpersonales constituyen un elemento fundamental para el desarrollo socioemocional en la Educación Inicial, por lo que resulta necesario implementar estrategias pedagógicas que potencien la interacción positiva y el bienestar emocional de los niños y niñas.