Programa de estimulación multisensorial para mejorar la concentración en niños de 4 a 5 años

Multisensory stimulation program to improve concentration in children aged 4 to 5 years

Abstract

La concentración constituye una habilidad cognitiva esencial durante la primera infancia, ya que favorece la adquisición de aprendizajes significativos y el desarrollo integral del niño. No obstante, en el Centro de Educación Inicial “Alberto Astudillo Montesinos” se identificaron dificultades relacionadas con la permanencia en las actividades, la atención sostenida y la motivación, lo que evidenció la necesidad de implementar estrategias pedagógicas innovadoras. En este contexto, el objetivo del estudio fue analizar la contribución de las actividades multisensoriales para fortalecer la concentración en niños de 4 a 5 años. La investigación se desarrolló bajo un paradigma interpretativo con enfoque cualitativo y diseño de estudio de caso. La población estuvo conformada por 24 niños del subnivel Inicial 2, una docente y cinco representantes legales, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico e intencional. Para la recolección de la información se emplearon la observación, la entrevista semiestructurada y el grupo focal, cuyos resultados fueron organizados mediante procesos de triangulación y análisis cualitativo. Posteriormente, se diseñó y aplicó un pilotaje parcial de un cuadernillo de actividades multisensoriales fundamentado en principios de la pedagogía activa y la estimulación sensorial. Los resultados evidenciaron un incremento en la participación, el interés, la exploración de materiales y la permanencia de los niños durante las actividades, además de una percepción favorable por parte de la docente y los representantes respecto a la utilidad de las estrategias implementadas. Se concluye que las actividades multisensoriales representan una alternativa didáctica efectiva para favorecer la concentración y enriquecer los procesos de enseñanza-aprendizaje en Educación Inicial, constituyéndose en un recurso pertinente para fortalecer las prácticas pedagógicas y promover el desarrollo integral de los niños.