Estrategias pedagógicas para fortalecer la educación para el desarrollo sostenible en estudiantes de Educación General Básica Elemental

Pedagogical strategies to strengthen education for sustainable development in elementary school students

Resumen

La educación para el desarrollo sostenible constituye un componente esencial para formar ciudadanos capaces de comprender las problemáticas ambientales y sociales de su entorno y participar responsablemente en su transformación. En Educación General Básica Elemental, su incorporación adquiere especial relevancia debido a que durante esta etapa se consolidan conocimientos, valores, actitudes y hábitos que pueden favorecer prácticas sostenibles. El objetivo del estudio fue diseñar una estrategia pedagógica para promover la educación hacia el desarrollo sostenible en estudiantes de Educación General Básica Elemental, mediante actividades contextualizadas, participativas e interdisciplinarias. Metodológicamente, la investigación se desarrolló bajo el paradigma sociocrítico, con enfoque cualitativo, tipología descriptiva-hermenéutica y método de investigación-acción. Participaron 35 estudiantes, una docente y dos actores educativos de una unidad educativa de Cuenca, Ecuador, seleccionados mediante muestreo no probabilístico intencional. Para recopilar información se utilizaron la entrevista, el diario de campo y la guía de observación, cuyos datos fueron interpretados cualitativamente para identificar percepciones, prácticas, actitudes y necesidades relacionadas con el desarrollo sostenible. Los principales resultados evidenciaron la necesidad de fortalecer la incorporación transversal de la sostenibilidad en las prácticas pedagógicas y vincular los contenidos curriculares con situaciones del contexto. A partir del diagnóstico se estructuró una estrategia pedagógica con actividades orientadas al cuidado del agua, manejo de residuos, biodiversidad, participación y responsabilidad ambiental. Su implementación parcial mostró mayor conocimiento sobre sostenibilidad, incremento de la participación en acciones proambientales y cambios favorables en las actitudes estudiantiles. Se concluyó que la estrategia pedagógica constituye una alternativa pertinente para promover aprendizajes contextualizados y fortalecer progresivamente conocimientos, valores, actitudes y prácticas sostenibles en la Educación General Básica Elemental.