Estrategias didácticas mediadas por herramientas digitales para fortalecer el aprendizaje significativo de las Ciencias Naturales en estudiantes de sexto año de Educación General Básica

Digital tool-mediated instructional strategies to strengthen meaningful learning of Natural Sciences among sixth-grade General Basic Education students.

Abstract

La incorporación de recursos tecnológicos en la enseñanza de las Ciencias Naturales constituye una alternativa para favorecer procesos educativos más dinámicos, participativos y significativos en la Educación General Básica. Sin embargo, su utilización pedagógica continúa presentando limitaciones, especialmente cuando las herramientas digitales se emplean únicamente como apoyo a metodologías expositivas. El presente estudio tuvo como objetivo analizar la importancia de los recursos tecnológicos como estrategia didáctica para fortalecer el desarrollo del aprendizaje de las Ciencias Naturales en estudiantes de sexto año de Educación General Básica. Se desarrolló bajo el paradigma sociocrítico, con un enfoque cualitativo y mediante el método de investigación-acción. La investigación se realizó en la escuela Estados Unidos de Norteamérica, ubicada en la parroquia Ricaurte, cantón Cuenca, provincia del Azuay, Ecuador. La muestra estuvo conformada por 41 estudiantes de sexto año de EGB y el docente responsable del área. Para la recopilación de información se emplearon la observación participante, ficha de observación, diario de campo, entrevista semiestructurada y grupo focal. El análisis se efectuó mediante codificación temática y triangulación de datos. Los resultados evidenciaron un uso limitado de recursos tecnológicos, predominio de estrategias expositivas, baja participación en actividades exclusivamente teóricas y dificultades para comprender contenidos complejos relacionados con los aparatos del cuerpo humano. Asimismo, se identificó mayor motivación y participación ante el uso de videos, actividades prácticas, juegos y recursos interactivos. Se concluyó que los recursos tecnológicos presentan potencial para fortalecer el aprendizaje de las Ciencias Naturales cuando se integran con metodologías activas y una adecuada mediación docente. La propuesta diseñada, basada en gamificación y realidad aumentada, respondió a las necesidades identificadas, aunque su implementación no fue ejecutada, por lo que se requiere evaluar experimentalmente su eficacia en futuras investigaciones.