Guía metodológica para la implementación del aprendizaje basado en proyectos en la asignatura de Ciencias Naturales en estudiantes de sexto año de Educación General Básica

Methodological guide for implementing project-based learning in the Natural Sciences subject for sixth-grade General Basic Education students

Resumen

La enseñanza de las Ciencias Naturales en Educación General Básica requiere metodologías que superen la transmisión memorística de contenidos y favorezcan la participación activa, la investigación y la aplicación del conocimiento en situaciones significativas. En este contexto, el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) constituye una alternativa metodológica que permite vincular los contenidos científicos con problemas y situaciones del entorno, promoviendo aprendizajes significativos y el desarrollo de competencias científicas. El objetivo del estudio fue analizar el aprendizaje basado en proyectos como metodología para fortalecer la enseñanza y el aprendizaje de la asignatura de Ciencias Naturales en estudiantes de sexto año de Educación General Básica. Se desarrolló una revisión de literatura con enfoque cualitativo e interpretativo, mediante el análisis de investigaciones y estudios publicados desde 2020 hasta 2026, considerando antecedentes internacionales y ecuatorianos relacionados con el ABP y la enseñanza de las Ciencias Naturales. Los resultados evidenciaron que esta metodología favorece la motivación, participación, aprendizaje significativo, pensamiento crítico, creatividad, trabajo colaborativo y desarrollo de habilidades científicas como la observación, formulación de hipótesis, experimentación y resolución de problemas. Asimismo, se identificó que su efectividad depende de una adecuada planificación, contextualización de los proyectos, mediación docente, disponibilidad de recursos y utilización de procedimientos de evaluación coherentes. Se concluye que el ABP presenta un potencial significativo para fortalecer el aprendizaje de las Ciencias Naturales en sexto EGB, siempre que su implementación responda a las características de los estudiantes y del contexto educativo. Se recomienda desarrollar investigaciones empíricas que permitan profundizar en sus efectos sobre el rendimiento académico y las competencias científicas en el contexto ecuatoriano.