Uso de herramientas digitales en el aula invertida para fortalecer la enseñanza de Matemática.

Use of digital tools in the flipped classroom to strengthen mathematics teaching.

Resumen

La presente investigación analizó el uso de herramientas digitales en el aula invertida para fortalecer la enseñanza de Matemática en estudiantes de bachillerato. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo-correlacional y diseño no experimental transversal. La muestra estuvo conformada por estudiantes y docentes de bachillerato, utilizando como técnicas principales la encuesta y la observación estructurada. Los resultados evidenciaron que la implementación del modelo Flipped Classroom, mediante recursos tecnológicos como plataformas virtuales, videos educativos y simuladores matemáticos, favorece significativamente la motivación, participación y comprensión de contenidos matemáticos. Asimismo, se identificó que las metodologías tradicionales limitan el aprendizaje significativo y la interacción estudiantil. Los hallazgos demostraron que el aula invertida fortalece el rendimiento académico y promueve ambientes educativos dinámicos e interactivos. Se concluye que las herramientas digitales constituyen recursos pedagógicos fundamentales para mejorar la enseñanza de Matemática y fortalecer competencias cognitivas y tecnológicas en los estudiantes.