Herramientas tecnológicas en el aula y su efecto en la comprensión lectora en estudiantes de Educación Inicial

Technological Tools in the Classroom and Their Effect on Reading Comprehension in Early Childhood Education 2 Students

Resumen

La comprensión lectora constituye una habilidad fundamental para el desarrollo cognitivo y académico de los estudiantes desde las primeras etapas educativas. En este contexto, las herramientas tecnológicas han adquirido un papel relevante al favorecer procesos de enseñanza y aprendizaje más dinámicos e interactivos. El objetivo de la presente investigación fue analizar la evidencia científica publicada entre 2020 y 2025 sobre el uso de herramientas tecnológicas para fortalecer la comprensión lectora en estudiantes de educación inicial 2, mediante una revisión sistemática de la literatura. La metodología se desarrolló siguiendo las directrices de la declaración PRISMA 2020. La búsqueda de información se realizó en las bases de datos Scopus, Web of Science, SciElO y Dialnet, aplicando criterios de inclusión para seleccionar los estudios pertinentes. Los resultados evidenciaron que las herramientas tecnológicas, como aplicaciones educativas, plataformas digitales, cuentos interactivos, recursos multimedia y estrategias de gamificación, favorecen la motivación, la participación activa y el desarrollo de la comprensión lectora. Asimismo, se identificó que su efectividad depende de la planificación pedagógica, la formación docente y la disponibilidad de recursos tecnológicos. Se concluye que las herramientas tecnológicas constituyen un recurso pedagógico eficaz para fortalecer la comprensión lectora en Educación Inicial 2 cuando se integran de manera planificada dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje.