Aulas invertidas inteligentes como modelo para fortalecer el aprendizaje autónomo en Bachillerato

Intelligent Flipped Classrooms as a Model to Strengthen Autonomous Learning in High School Students

Resumen

El aprendizaje autónomo constituye una competencia fundamental en la educación actual, debido a que permite que los estudiantes desarrollen la capacidad de organizar, regular y evaluar sus propios procesos de aprendizaje. En el nivel de Bachillerato, esta competencia adquiere especial relevancia debido a la necesidad de preparar estudiantes capaces de gestionar información, utilizar recursos digitales y asumir mayor responsabilidad sobre su formación académica. En este contexto, las aulas invertidas inteligentes surgen como un modelo pedagógico que combina la metodología del aula invertida con herramientas tecnológicas basadas en inteligencia artificial, analítica educativa y recursos digitales personalizados. Este enfoque permite trasladar la adquisición inicial de contenidos fuera del aula y aprovechar el tiempo presencial para actividades de análisis, resolución de problemas y construcción colaborativa del conocimiento. El presente artículo tiene como objetivo analizar la influencia de las aulas invertidas inteligentes como modelo para fortalecer el aprendizaje autónomo en estudiantes de Bachillerato. La investigación se desarrolló mediante un enfoque mixto, con diseño no experimental y alcance descriptivo-propositivo. Se analizaron dimensiones relacionadas con autorregulación del aprendizaje, gestión del tiempo, motivación académica, competencia digital, participación y responsabilidad estudiantil. Los resultados evidencian que las aulas invertidas inteligentes favorecen la autonomía del estudiante al permitir mayor flexibilidad, acceso permanente a recursos educativos y experiencias de aprendizaje personalizadas. Asimismo, se identificó que el acompañamiento docente, la calidad de los recursos digitales y la capacitación tecnológica son factores determinantes para una implementación efectiva. Se concluye que las aulas invertidas inteligentes representan una alternativa metodológica pertinente para fortalecer el aprendizaje autónomo en Bachillerato, siempre que sean aplicadas mediante una planificación pedagógica adecuada y orientadas hacia el desarrollo integral del estudiante.