Uso de recursos audiovisuales como estrategia didáctica para fortalecer el aprendizaje de la Química en estudiantes de bachillerato

Use of audiovisual resources as a teaching strategy to strengthen the learning of Chemistry in high school students

Abstract

La enseñanza de la Química en bachillerato presenta desafíos asociados con la comprensión de conceptos abstractos, la representación de fenómenos microscópicos y la necesidad de relacionar los conocimientos teóricos con situaciones observables y contextualizadas. Ante esta problemática, los recursos audiovisuales, particularmente los videoclips educativos, representan una alternativa didáctica que puede favorecer la visualización de procesos químicos y promover experiencias de aprendizaje más dinámicas. El objetivo del estudio fue analizar el uso de videoclips educativos como estrategia didáctica para fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Química en estudiantes de bachillerato, identificando sus principales aportes, posibilidades metodológicas y limitaciones. Metodológicamente, se desarrolló una investigación de enfoque cualitativo, alcance descriptivo y diseño documental, sustentada en una revisión de literatura científica y académica relacionada con aprendizaje multimedia, recursos audiovisuales, tecnologías educativas y didáctica de las ciencias. La información recopilada fue organizada mediante categorías de análisis relacionadas con comprensión conceptual, motivación, participación estudiantil, estrategias de integración pedagógica y limitaciones de aplicación. Los resultados evidenciaron que los videoclips educativos pueden facilitar la comprensión de conceptos químicos abstractos mediante la integración de representaciones visuales, verbales y simbólicas, además de favorecer el interés, la participación y el aprendizaje autónomo. Se identificó que su mayor efectividad ocurre cuando la visualización se acompaña de preguntas orientadoras, resolución de problemas, actividades experimentales, debates y procesos de retroalimentación. Se concluye que los videoclips constituyen una estrategia complementaria con potencial para enriquecer la enseñanza de la Química, siempre que respondan a objetivos curriculares, presenten rigurosidad científica y sean incorporados mediante una adecuada mediación docente.