Sistema de actividades basado en la economía de fichas como estrategia para disminuir las conductas disruptivas en estudiantes con discapacidad intelectual.

A token economy-based activity system as a strategy to reduce disruptive behavior in students with intellectual disabilities

Abstract

Las conductas disruptivas representan una problemática relevante en la atención educativa de estudiantes con discapacidad intelectual, debido a que pueden interferir en el proceso de enseñanza-aprendizaje, la convivencia y las relaciones interpersonales. Estas manifestaciones requieren ser comprendidas desde una perspectiva integral que considere factores conductuales, emocionales, comunicativos y contextuales. El objetivo del estudio fue analizar la pertinencia de un sistema de actividades basado en la economía de fichas para la reducción de las conductas disruptivas en estudiantes con discapacidad intelectual. Metodológicamente, la investigación se desarrolló desde un enfoque cualitativo, bajo el paradigma interpretativo y mediante el método de estudio de caso múltiple. La intervención se organizó en tres fases: diagnóstico y problematización, diseño y aplicación del sistema de actividades basado en economía de fichas, y reflexión crítica y evaluación formativa. Para recolectar la información se emplearon la observación participante, entrevistas semiestructuradas a docentes y bitácoras de campo; posteriormente, los datos fueron sometidos a análisis interpretativo y triangulación metodológica. Los resultados identificaron agresiones verbales y físicas, oposición a instrucciones, resistencia a las tareas y dificultades de autorregulación emocional. Asimismo, se evidenció la influencia de la frustración, el estrés, las dificultades comunicativas y la inconsistencia en las normas sobre determinadas manifestaciones conductuales. Después de implementar la economía de fichas se observaron mejoras progresivas en la participación y el cumplimiento de normas, junto con una disminución de la frecuencia y gravedad de conductas problemáticas. Se concluyó que el sistema de actividades basado en la economía de fichas constituye una estrategia pedagógica pertinente para favorecer comportamientos positivos, siempre que se aplique con constancia, acompañamiento socioemocional y adaptación a las necesidades individuales.