Habilidades Socioemocionales y convivencia escolar

Socio-Emotional Skills and School Coexistence

Abstract

El estudio determinó la relación existente entre las variables estudiadas: habilidades socioemocionales y la convivencia escolar en alumnos del 10mo. EGB. de la Unidad Educativa Fiscal Pichincha. Mediante un enfoque cuantitativo, descriptivo-correlacional, se estableció una muestra de 60 alumnos del paralelo A y C con muestro intencional, quienes participaron en la realización de un cuestionario digital elaborado en Google Form. Los resultados permitieron determinar las fortalezas de los estudiantes encuestados en cuanto a grado de empatía, inclusión social y trabajo colaborativo, aunque aún persisten limitaciones que deben mejorarse respecto a la autorregulación de las propias emociones, comunicación asertiva y resolución de conflictos pacíficos. Se llegó a la conclusión de que la convivencia escolar es moderada, lo que implica que aún existe la necesidad de establecer estrategias didácticas innovadoras e inclusivas, destinadas a fortalecer la educación emocional de los estudiantes, a través de la mediación, meditación, escucha proactiva, técnicas de respiración, juegos de roles, dramatización y participación conjunta que permitan consolidar relaciones consensuadas, respetuosas y duraderas.