Estrategias pedagógicas inclusivas basadas en el Diseño Universal para el Aprendizaje en estudiantes de sexto de básica

Inclusive pedagogical strategies based on Universal Design for Learning in sixth grade students

Resumen

La educación inclusiva plantea la necesidad de transformar las prácticas pedagógicas para responder a la diversidad de características, ritmos y necesidades presentes en el aula. En este contexto, el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) constituye una alternativa pedagógica que permite flexibilizar la enseñanza mediante diferentes formas de representación, participación, acción y expresión. El objetivo del estudio fue desarrollar competencias y aprendizajes significativos mediante la aplicación del DUA como estrategia pedagógica inclusiva en estudiantes de sexto año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Intercultural Bilingüe “Mushuk Kawsay”. Se desarrolló una investigación con enfoque cualitativo, mediante un estudio de campo, en la que participaron 23 estudiantes, incluidos tres con Necesidades Educativas Especiales. Para la recolección de información se utilizaron la observación participante, entrevistas semiestructuradas, grupos focales y diario de campo. Como propuesta pedagógica se diseñó y aplicó una guía de interaprendizaje basada en el DUA, integrando contenidos de Lengua y Literatura, Ciencias Naturales y Lengua Kichwa. Los resultados evidenciaron mayor participación, motivación e integración de los estudiantes, así como avances en la comprensión de contenidos y en el desarrollo de competencias académicas y socioemocionales. También se observó una participación más activa de los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales y una valoración favorable de la propuesta por parte del docente. Se concluye que el DUA constituyó una herramienta pertinente para favorecer prácticas pedagógicas inclusivas, diversificar las oportunidades de aprendizaje y fortalecer la participación equitativa dentro del aula. Su aplicación requiere planificación flexible, recursos diversificados y compromiso docente para responder adecuadamente a la diversidad educativa.