Programas de educación ambiental orientados al reciclaje en niños de 3 a 5 años: una revisión sistemática

Environmental education programs focused on recycling in children aged 3 to 5: a systematic review

Resumen

La educación ambiental en la primera infancia constituye una estrategia fundamental para promover hábitos de cuidado del entorno desde edades tempranas. Entre sus principales componentes, el reciclaje se ha consolidado como una práctica pedagógica que favorece el desarrollo de conductas proambientales mediante experiencias significativas y contextualizadas. El objetivo de esta revisión sistemática fue identificar las características de los programas de educación ambiental orientados al reciclaje dirigidos a niños de 3 a 5 años, así como los principales resultados reportados en la literatura científica reciente. La investigación se desarrolló mediante una revisión sistemática basada en las directrices PRISMA. La búsqueda se realizó en las bases de datos Scopus, Dialnet, SciELO, Google Académico y ResearchGate, considerando publicaciones en español e inglés entre los años 2020 y 2025. Tras la aplicación de criterios de inclusión y exclusión, se seleccionaron estudios relacionados con programas de reciclaje implementados en contextos de educación inicial. Los resultados evidencian que las estrategias más utilizadas incluyen actividades lúdicas, cuentos ecológicos, clasificación de residuos, reutilización de materiales, huertos escolares y experiencias sensoriales. Los estudios reportan mejoras en el reconocimiento de materiales reciclables, el desarrollo de actitudes favorables hacia el cuidado ambiental y la adopción de prácticas básicas de reciclaje. Asimismo, la participación de las familias y la capacitación docente emergen como factores determinantes para la sostenibilidad de estos aprendizajes. Se concluye que los programas de educación ambiental orientados al reciclaje comparten un enfoque pedagógico basado en el aprendizaje activo, el juego y la experiencia directa. No obstante, persisten limitaciones relacionadas con el seguimiento longitudinal de los resultados y la necesidad de fortalecer la evidencia empírica en contextos latinoamericanos.