Estrategias de interculturalidad para fortalecer la Educación Intercultural Bilingüe en estudiantes de octavo año de Educación General Básica

Intercultural strategies to strengthen Intercultural Bilingual Education in eighth-grade students of Basic General Education

Resumen

La enseñanza de las matemáticas en contextos de Educación Intercultural Bilingüe requiere estrategias que favorezcan tanto la comprensión de los contenidos curriculares como la valoración de los saberes culturales. En este contexto, la Yupana constituye un recurso de origen andino que permite desarrollar actividades matemáticas mediante representaciones visuales y manipulativas. El objetivo del estudio fue analizar el uso de la Yupana como recurso didáctico para fortalecer el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes de cuarto grado de Educación General Básica de la Unidad Educativa del Milenio Intercultural Bilingüe Chibuleo, Ecuador. Se desarrolló una investigación sustentada en el paradigma sociocrítico y un enfoque mixto, con participación de 33 estudiantes. Para la recopilación de información se emplearon la observación directa, la entrevista docente, un pretest y un postest, complementados con el análisis documental de instrumentos institucionales y curriculares. La intervención se estructuró mediante actividades didácticas orientadas al uso de la Yupana para el aprendizaje de operaciones matemáticas básicas. Los resultados evidenciaron una evolución favorable después de la intervención: el porcentaje de respuestas correctas en las actividades del postest osciló entre el 91 % y el 97 %. Además, se observó mayor participación, motivación, interacción y disposición hacia el trabajo colaborativo. El uso de la Yupana también favoreció el acercamiento de los estudiantes a una herramienta vinculada con su cultura y contribuyó a su comprensión y valoración. Se concluyó que la Yupana constituyó un recurso didáctico pertinente para complementar la enseñanza de las operaciones matemáticas básicas, al articular el aprendizaje visual y manipulativo con elementos de la identidad cultural en el contexto de la Educación Intercultural Bilingüe.