Estrategias pedagógicas para potenciar las habilidades de lectura y escritura en estudiantes de segundo año de Educación General Básica

Pedagogical strategies to enhance reading and writing skills in second-year students of Basic General Education

Resumen

La lectoescritura constituye un aprendizaje fundamental durante los primeros años de Educación General Básica, debido a su incidencia en el desarrollo de habilidades comunicativas, cognitivas y en el acceso a los aprendizajes de las diferentes áreas curriculares. El presente estudio tuvo como objetivo analizar las estrategias pedagógicas que contribuyen al fortalecimiento de las habilidades de lectura y escritura en estudiantes de segundo año de Educación General Básica, considerando especialmente la conciencia fonológica, la motricidad fina y la participación activa. Metodológicamente, la investigación se desarrolló desde un paradigma sociocrítico, con enfoque cualitativo y mediante el método de investigación-acción. Participaron 28 estudiantes de entre seis y siete años de una institución educativa fiscal urbana de Cuenca, Ecuador, durante el año lectivo 2024-2025. Para recopilar información se emplearon la observación participante, encuesta y entrevista semiestructurada, utilizando como instrumentos el diario de campo, guía de observación, cuestionario y guía de preguntas. Los datos fueron procesados mediante análisis descriptivo, codificación y triangulación. Los resultados evidenciaron dificultades iniciales en conciencia fonológica, motricidad fina, reconocimiento y combinación de fonemas y formación de palabras. La aplicación de estrategias lúdicas e interactivas, articuladas con el método silábico, incrementó la motivación, participación y colaboración, además de favorecer avances en el reconocimiento de fonemas, escritura, fluidez lectora y ortografía. Se concluyó que el fortalecimiento de la lectoescritura requiere estrategias diversificadas, progresivas e inclusivas, ajustadas a las necesidades individuales y acompañadas de retroalimentación docente, trabajo colaborativo y participación familiar.