Aplicación del Diseño Universal para el Aprendizaje en el desarrollo de habilidades lingüísticas en estudiantes de segundo año de Educación General Básica

Application of Universal Design for Learning in the development of language skills among second-grade General Basic Education students.

Resumen

La atención a la diversidad en el aula constituye un desafío para la enseñanza de Lengua y Literatura, especialmente durante los primeros años de Educación General Básica, debido a las diferencias existentes en los ritmos, necesidades y formas de aprendizaje de los estudiantes. En este contexto, el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) se presenta como un enfoque pedagógico que permite diversificar las estrategias, recursos y formas de participación para favorecer procesos educativos más inclusivos. El presente estudio tuvo como objetivo analizar la importancia del Diseño Universal para el Aprendizaje como estrategia didáctica para fortalecer el aprendizaje de Lengua y Literatura en estudiantes de segundo año de Educación General Básica, nivel elemental. La investigación se desarrolló desde el paradigma hermenéutico-interpretativo, con enfoque cualitativo y mediante un estudio de caso único. La recolección de información se realizó mediante observación participante, diarios de campo, guía de observación y entrevista semiestructurada aplicada a la docente, complementándose con el análisis de las planificaciones microcurriculares. Los resultados evidenciaron inicialmente barreras pedagógicas relacionadas con actividades homogéneas, limitada diversificación de recursos y necesidades de fortalecimiento de la formación docente en educación inclusiva y DUA. Posteriormente, la aplicación de planificaciones fundamentadas en los principios del DUA, mediante imágenes, videos, sonidos, juegos fonológicos, actividades prácticas y trabajo colaborativo, favoreció la participación, motivación, interacción y aprendizaje de los fonemas. Se concluyó que el DUA constituye una alternativa pedagógica pertinente para fortalecer la enseñanza de Lengua y Literatura, aunque su aplicación requiere planificación sistemática, formación docente, tiempo suficiente y atención a las particularidades de cada estudiante