Realidad aumentada para fortalecer la comprensión lectora en estudiantes de Educación Básica.

Augmented Reality to Strengthen Reading Comprehension in Elementary Education Students

Resumen

El presente estudio analiza el impacto de la realidad aumentada como estrategia pedagógica para fortalecer la comprensión lectora en estudiantes de Educación Básica. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, combinando datos cuantitativos obtenidos a través de pruebas de comprensión lectora con observaciones cualitativas de la participación estudiantil. Se trabajó con una muestra de 60 estudiantes divididos en un grupo experimental y un grupo control. El grupo experimental utilizó aplicaciones de realidad aumentada en sesiones de lectura, mientras que el grupo control continuó con métodos tradicionales.  Los resultados evidenciaron mejoras significativas en el grupo experimental en todos los niveles de comprensión: literal, inferencial, crítico y apreciativo. Además, se registró un incremento notable en la motivación hacia la lectura, la atención sostenida y la participación activa, elementos que inciden directamente en la formación de hábitos lectores. El uso de recursos multisensoriales favoreció la retención de información y estimuló procesos de razonamiento y análisis profundo.  En conclusión, la realidad aumentada constituye una herramienta innovadora y eficaz para potenciar la comprensión lectora, siempre que se integre en un diseño metodológico estructurado y mediado por el docente. Su implementación representa una alternativa viable para transformar la enseñanza de la lectura en el contexto escolar.