Atención y concentración afectada por la separación de la madre en niños de 3 a 5 años

Attention and concentration affected by separation from the mother in children aged 3 to 5 years

Resumen

El presente trabajo tiene el objetivo analizar como la separación materna influye en la atención y concentración de niños de 3 a 5 años, siendo esta una etapa clave para su desarrollo cognitivo y socioemocional. Se fundamenta en la teoría del apego de Bowlby, que reconoce la seguridad afectiva como un factor determinante para el aprendizaje y la regulación emocional temprana, sirviendo como base para comprender que la calidad del vínculo materno influye en diversos aspectos. Se llevó a cabo una revisión de literatura en bases de datos como Scopus, Scielo, Latindex2.0, Web of science y Google Scholar, con publicaciones en español e inglés entre 2020 y 2025, que abordaba temas relacionados al apego seguro e inseguro, la sensibilidad materna, la regulación temprana, así como su impacto en la atención, concentración y comportamiento de los niños en edad preescolar, lo que permitió respaldar el sustento teórico del estudio. La investigación tiene un enfoque cuantitativo y un diseño no experimental, descriptivo y correlacional, aplicando instrumentos como una lista de cotejo y una encuesta dirigidas a madres con niños de 3 a 5 años, con la finalidad de identificar patrones de distracción y posibles cambios de conducta ante la ausencia materna. Los resultados indican que la separación materna se relaciona significativamente con niveles más altos de distracción y cambios de conducta en los niños. Este estudio aporta una perspectiva sobre la relación entre la separación materna y la atención de los niños, que sugieren la necesidad de implementar estrategias pedagógicas y de acompañamiento familiar que reduzcan los efectos de la ausencia materna, promoviendo entornos educativos más eficientes y adaptativos. Cuyo objetivo es Analizar la influencia de la separación materna en la atención y concentración de niños de 3 a 5 años, a partir de un enfoque cuantitativo, descriptivo y correlacional, con el fin de identificar patrones de distracción y cambios conductuales asociados, que orienten la implementación de estrategias pedagógicas y familiares para favorecer entornos educativos más adaptativos y eficientes.