El desarrollo del lenguaje oral en niños de educación inicial a través de estrategias lúdicas y su relación con el aprendizaje temprano

The development of oral language in early childhood education children through playful strategies and its relationship with early learning

Resumen

La investigación vincula el desarrollo del lenguaje oral de los niños en Educación Inicial, a través de recursos lúdicos y reconoce la relevancia de fortalecer las competencias comunicativas en los primeros años del desarrollo, ya que el lenguaje es una vía para la socialización, la comunicación de ideas y la construcción del pensamiento que debe alcanzar relevancia y estimularse, desde los primeros años de la vida del niño, lo que significa que estaremos en condiciones de pensar en la estimulación del lenguaje como un pilar del desarrollo integral del niño y del cual se espera un nivel aceptable de desarrollo.  Los hallazgos son claros, ya que se observó que aproximadamente la mitad de los niños conseguís un dominio del lenguaje oral adecuado. Se pudo encontrar avances en indicadores como la respuesta a preguntas simples, el uso de frases cortas y la producción de pronunciar palabras familiares que se lograron en situaciones lúdicas. No obstante, se encuentra que un porcentaje de entre un 33 % y hasta un 50% de los niños, aún se encuentra en proceso de desarrollo, lo que refleja la necesidad de reforzar las estrategias, que se vinculan al vocabulario, la pronunciación, la producción de oraciones y la narración, para poder avanzar en el desarrollo de estas habilidades. Un hallazgo relevante, pero que puede resultar sorprendente, es que ninguno de los niños se posicionó en la categoría de “no lo consigue” en la mayoría de las habilidades, lo que significaría que el grupo observado, posee un potencial de desarrollo positivo. En resumen, este estudio ha mostrado que el desarrollo del lenguaje oral debe ser promovido en Educación Inicial utilizando un planteamiento que esté basado en el juego que sea planificado y flexible o que se adapte al ritmo y al estilo de aprendizaje espontáneo del niño o de la niña. En este sentido, se sugiere que para garantizar y disponer de una mejora progresiva en la expresión oral para construir aprendizajes significativos haya que planificar intervenciones diversificadas donde haya dramatizaciones guiadas, juegos de roles, rondas musicales y dinámicas de narración.