Competencias blandas de estudiantes de enfermería para la atención en pacientes con discapacidad intelectual

Soft skills of nursing students for the care of patients with intellectual disabilities

Resumen

Ofrecer un cuidado integral respetuoso y centrado en el paciente es el pilar de la atención a personas con discapacidad intelectual, exigiendo al profesional de enfermería no solo conocimientos técnicos, sino habilidades humanas trascendentales, y para ello, es fundamental analizar cómo estas competencias se desarrollan durante la formación académica de los futuros enfermeros. El objetivo del estudio fue analizar las competencias blandas en los estudiantes de enfermería durante la atención a personas con discapacidad intelectual, a partir de sus experiencias y percepciones en el ámbito hospitalario. La metodología se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, el cual permitió comprender a profundidad las percepciones, experiencias y vivencias en el que participaron 15 estudiantes de séptimo nivel de una carrera profesionalizante de enfermería en Santo Domingo de los Tsáchilas, Ecuador. La información se recolectó mediante entrevistas semiestructuradas de manera individual, lo que permitió profundizar en las vivencias, mismas que facilitaron un diálogo abierto y flexible de los participantes. El análisis de los datos se realizó a través del método de Colaizzi y el uso del software ATLAS.ti, organizando la información en 4 categorías y 2 subcategorías. Los resultados evidenciaron que los estudiantes reconocen las competencias blandas como elementos clave del cuidado humanizado, destacando la importancia del trato digno, atención diferenciada, formación profesional en enfermería, la comunicación y el acompañamiento de los participantes, relación terapéutica y familiar. En conclusión, las competencias blandas son fundamentales en la formación de los estudiantes de enfermería, dado que influyen directamente en la calidad del cuidado, la comunicación inclusiva y la atención humanizada a personas con discapacidad intelectual.