Uso de las TIC como estrategia didáctica para fortalecer las habilidades sociales en educación inicial.: Use of ICT as a teaching strategy to strengthen social skills in early childhood education.

Denia Tandazo; Linda Cordova; Carla  Cantos; Ana  Caicedo

doi:10.70577/reg.v5i2.612

Autores/as

MSc. Tandazo Lopez Denia Narcisa Unidad Educativa Dr. Franklin Tello Mercado https://orcid.org/0009-0002-8767-1642
MSc. Cordova Matamoros Linda Del Cisne Unidad Educativa Carlos Zambrano Orejuela https://orcid.org/0009-0007-5989-700X
MSc. Cantos Romero Carla Maribel Unidad Educativa Fiscal Margarita Cortes https://orcid.org/0009-0004-2717-0517
MSc. Caicedo Oviedo Ana Delia UE. Doctor Franklin Tello Mercado https://orcid.org/0009-0006-3128-6808

DOI:

https://doi.org/10.70577/reg.v5i2.612

Palabras clave:

TIC, habilidades sociales, educación inicial, estrategias didácticas, aprendizaje colaborativo.

Resumen

La presente investigación tuvo como objetivo analizar el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como estrategia didáctica para fortalecer las habilidades sociales en estudiantes de educación inicial de la Escuela de Educación Básica “Ciudad de El Empalme”, durante el período lectivo 2023-2024. El estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto, con diseño no experimental, transversal y descriptivo. La población estuvo conformada por docentes, estudiantes y representantes legales vinculados al nivel inicial. Para la recolección de datos se utilizaron encuestas, entrevistas y observación directa aplicadas dentro del contexto educativo institucional. Los resultados evidenciaron que el 77% de los docentes utiliza frecuentemente las TIC durante las actividades pedagógicas y que el 83% considera que estas herramientas tienen un impacto alto o muy alto en el fortalecimiento de habilidades sociales. Asimismo, se identificó que las principales competencias desarrolladas mediante recursos tecnológicos corresponden a la comunicación, trabajo colaborativo y empatía. Los hallazgos también permitieron reconocer limitaciones relacionadas con escasez de recursos tecnológicos, conectividad insuficiente y limitada capacitación docente. La discusión confirmó que las TIC representan herramientas pedagógicas eficaces para promover ambientes interactivos, inclusivos y participativos en educación inicial. Finalmente, se concluye que la integración adecuada de tecnologías digitales favorece significativamente el desarrollo socioemocional infantil, fortaleciendo procesos de convivencia, participación y aprendizaje colaborativo dentro del aula. Se recomienda fortalecer políticas educativas orientadas al acceso tecnológico y capacitación docente continua para consolidar estrategias pedagógicas innovadoras en educación inicial.