Aprendizaje basado en problemas ambientales locales para fortalecer la alfabetización científica en estudiantes rurales

Problem-Based Learning on Local Environmental Issues to Strengthen Scientific Literacy in Rural Students

Resumen

La alfabetización científica constituye una competencia fundamental para que los estudiantes comprendan fenómenos naturales, analicen problemáticas ambientales y participen en la toma de decisiones responsables dentro de sus comunidades. En los contextos rurales, la enseñanza de las ciencias enfrenta el desafío de relacionar los contenidos escolares con las realidades ambientales cercanas, aprovechando los recursos y problemáticas propias del territorio. El presente artículo analiza la aplicación del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) como estrategia pedagógica para fortalecer la alfabetización científica en estudiantes rurales mediante el estudio de problemas ambientales locales. La investigación se desarrolla bajo un enfoque mixto, considerando el impacto del ABP en habilidades como pensamiento crítico, investigación científica, análisis de evidencias y formulación de soluciones sostenibles. Los resultados evidencian que el abordaje de problemáticas como contaminación del agua, manejo de residuos, pérdida de biodiversidad y deterioro de ecosistemas favorece aprendizajes significativos, aumenta la motivación estudiantil y fortalece la relación entre escuela y comunidad. Se concluye que el aprendizaje basado en problemas ambientales locales representa una estrategia efectiva para desarrollar competencias científicas contextualizadas y formar estudiantes capaces de comprender y actuar frente a los desafíos ambientales de su entorno.