Estrategias metodológicas para mejorar el comportamiento en estudiantes de educación básica

Methodological Strategies to Improve Behavior in Basic Education Students

Resumen

El comportamiento de los estudiantes constituye una dimensión relevante del proceso educativo, debido a su relación con la convivencia, la comunicación, la regulación emocional y la participación en las actividades escolares. El objetivo de este estudio fue analizar las dificultades conductuales identificadas en estudiantes de educación básica y determinar la pertinencia de estrategias metodológicas orientadas a su mejoramiento. La investigación original se desarrolló bajo un enfoque cualitativo-cuantitativo, mediante los métodos inductivo-deductivo y científico, con un nivel explicativo y una modalidad de investigación de campo. La población estuvo conformada por 178 personas: 88 estudiantes, 88 padres de familia y 2 docentes. Para estudiantes y padres se calculó una muestra de 72 participantes; sin embargo, los resultados presentados en la tesis corresponden a 88 estudiantes y 88 padres de familia, por lo que se conservaron las frecuencias y porcentajes reportados en la fuente. Se emplearon las técnicas de observación, encuesta y entrevista, mediante listas de cotejo, cuestionarios y registros de observación. Los resultados evidenciaron dificultades relacionadas con las prácticas familiares y la regulación emocional: 48% de los estudiantes manifestó haber sido maltratado siempre por sus padres, mientras 56% señaló que era maltratado siempre cuando cometía algún error. Asimismo, 55% indicó reaccionar con ira ante el castigo y 44% señaló que sus padres utilizaban siempre palabras groseras para llamarles la atención. Desde la perspectiva familiar, 51% de los padres consideró necesario utilizar castigo físico, 52% manifestó no mantener una buena comunicación con sus hijos y 39% indicó que sus hijos habían presentado problemas de comportamiento en la escuela. No obstante, 94% manifestó disposición para asistir a talleres y 89% estuvo de acuerdo con la aplicación de estrategias innovadoras. Se concluye que el mejoramiento conductual requiere estrategias centradas en la regulación emocional, los valores, la comunicación y la participación conjunta de docentes, estudiantes y familias. La propuesta de la tesis incorpora ocho talleres dirigidos a estudiantes y tres a padres de familia. Los resultados respaldan la pertinencia de dicha propuesta como respuesta educativa, aunque no permiten establecer un efecto causal debido a la ausencia de una evaluación experimental posterior.