Estrategias pedagógicas acticas para el desarrollo de habilidades de autorregulación emocional en los estudiantes de quinto año de Educación General Básica.

Active Pedagogical Strategies for the Development of Emotional Self-Regulation Skills in Fifth-Year Students of Basic General Education.

Resumen

El presente proyecto sobre Estrategias pedagógicas activas para el desarrollo de habilidades de autorregulación emocional, se desarrolló en la Unidad Educativa Pedro Carbo, ubicada en provincia de Bolívar, cantón Guaranda, con el propósito de diseñar e implementar un manual didáctico que promueva la gestión emocional en estudiantes de quinto año de Educación General Básica. La investigación surge ante la necesidad de atender las dificultades emocionales observadas en el aula, como comportamientos disruptivos, baja tolerancia a la frustración y escasa capacidad para resolver conflictos, factores que afectan negativamente la convivencia escolar y el rendimiento académico. A través de un enfoque mixto, no experimental y de corte transversal, se aplicaron encuestas a docentes, cuyos resultados evidenciaron una limitada capacidad de los estudiantes para manejar y expresar adecuadamente sus emociones. En respuesta a esta problemática, se elaboró un manual pedagógico con estrategias activas y lúdicas que incluyen juegos de rol, cuentos ilustrados, dinámicas grupales y técnicas de respiración, enfocadas en fortalecer habilidades como la empatía, el autocontrol y la conciencia emocional. Los resultados obtenidos reflejan que la aplicación de estas estrategias activas favorece un clima escolar positivo, mejora la participación en el aula y potencia el desarrollo emocional de los estudiantes. Esta propuesta representa una alternativa práctica y replicable para docentes que deseen fomentar la inteligencia emocional en contextos educativos similares, contribuyendo así a una formación integral desde las primeras etapas escolares.